男子辅导作业，情绪失控，捶墙致手骨折：鸡娃不如鸡自己

“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”

一道小学四年级的作文题，成了37岁李先生手掌骨折的“元凶”，也照出了无数中国家长内心深处的教育焦虑。

“趴在书桌前2个多小时，一个150字的文章，仿写也写不出来，光顾着在草稿纸上画小人！”，看着儿子空空如也的作业本，李先生的火气一下子窜了上来，拳头不由自主地握紧，猛地砸向卧室的墙壁。

一拳下去，儿子吓哭了，李先生的手也瞬间肿起，再也动弹不得。医院的诊断书上写着：右手第五掌骨颈骨折，断端移位。

宋代大文豪苏洵年轻时不爱读书，直到二十七岁才发奋学习。当时他的长子苏轼已经出生，次子苏辙也将降临。

面对两个儿子的教育问题，苏洵没有急于“鸡娃”，而是先从自己做起。他闭门苦读六年，最终通晓六经百家之说，下笔顷刻数千言。

更可贵的是，他在自我提升的同时，营造了浓厚的家庭学习氛围。苏轼、苏辙从小耳濡目染，自然爱上读书，最终双双成为文坛大家，父子三人同列“唐宋八大家”。

苏洵用自己的实际行动证明了：父母的自律与上进，才是对孩子最好的教育。

古希腊哲学家柏拉图曾说：“教育的主要目的不是灌输知识，而是塑造人格。”

当下的教育现实，却与之背道而驰。李先生，不是第一个因辅导作业而受伤的家长，也不会是最后一个。

在全国各地，类似的剧情，每天都在上演：有的家长气到心肌梗塞，有的家庭为此夫妻反目，更有甚者因辅导作业，导致孩子跳楼自杀。

究其原因，一方面是家长对子女期望值过高，另一方面是教育资源分配不均，带来的集体性焦虑。

法国文学巨匠大仲马在儿子小仲马年轻时曾说：“我最好的作品就是你。”

但大仲马从未强迫子承父业。相反，他尊重儿子的文学选择，让其在自然熏陶中找到自己的道路。

小仲马最初投稿屡屡碰壁，大仲马建议他在信上备注：“我是大仲马的儿子。”小仲马却坚持：“我要靠自己的实力成功。”

面对儿子的固执，大仲马没有强加干涉，而是继续精进自己的创作，用作品说话。最终小仲马凭借《茶花女》一举成名，当他说出“我最成功的作品就是做我自己”时，父子二人相视而笑。

孔子云：“己所不欲，勿施于人。”，我们儿时也曾被学业所困，如今却以爱之名重蹈覆辙。

李先生的手骨折了，但折断的何止是骨头？更是亲子间脆弱的信任纽带。当拳头落下的那一刻，教育的本质，已经被异化为暴力的宣泄。

因为现代人生活压力巨大，所以辅导作业，成为压垮骆驼的最后一根稻草；既然选择为人父母，就必须承担起情绪管理的责任。与其责怪孩子，不如反思自己。

诺贝尔奖得主居里夫人不仅是一位杰出科学家，更是家庭教育的典范。她从不让女儿们死读书，而是通过自身行动激发她们的科学兴趣。

在实验室里，她让女儿观察实验过程；在家庭讨论中，她鼓励孩子独立思考。她曾说：“少在乎别人怎么看，多做自己认为正确的事。”

结果令人惊叹：大女儿伊雷娜·约里奥-居里1935年荣获诺贝尔化学奖，小女儿艾芙·居里成为杰出的音乐家和传记作家。

居里夫人用实践证明：父母的言行是孩子最好的教材。她没有逼迫孩子学习，而是用自己对科学的热爱感染了他们。

法国思想家卢梭说：“教育的目的不是培养顺从，而是造就自由思考的人。”

现实中，我们却在用最不自由的方式，束缚着下一代。一方面是家长急于求成，另一方面是教育评价体系的单一化。要么考上名校，要么人生失败，让无数家庭陷入绝望的泥沼。

古语说：“授人以鱼不如授人以渔。”，真正的教育不是时刻监督，而是培养自主学习的习惯。不是一味苛责孩子，而是与孩子共同成长。

李先生的手逐渐康复，但那面墙上的裂痕依然清晰可见。这裂痕不仅刻在墙上，更刻在每个被教育焦虑困扰的家庭里。

真正的教育，不是锤向墙面的拳头，而是放在孩子肩上的手；不是声嘶力竭的吼叫，而是耳濡目染的引导。

教育的根是苦的，但其果实是甜的。当我们不再把教育简化为作业辅导，当我们学会与孩子共同成长，教育的甜美果实，自然会在时光中悄然成熟。

你的孩子不是你的孩子，他们是生命对自身渴望的儿女。放下焦虑，静待花开，或许才是教育最美的姿态。