于书页间探幽：让学生在书中看见风景

毛姆曾言：“书籍是随身携带的避难所。”于莘莘学子而言，那一方小小的书房，又何尝不是心灵的港湾与梦想的出征地？

在基础教育的阅读教学中，引导学生走进书籍的世界，便是为他们开启一扇扇通往广袤天地的大门，让他们于书页间领略世间万象，在精神的家园里纵横驰骋。

一、书房：心灵的港湾与梦想的起点

在基础教育阶段，学生的书房或许只是家中一隅，却承载着他们无限的可能。这里，是他们暂别外界喧嚣，寻求内心宁静的港湾。每当课业的压力如潮水般涌来，一本好书便如同一叶扁舟，载着他们驶向宁静的彼岸。

以小学中低年级的孩子为例，他们在结束一天充满活力却也略带疲惫的校园生活后，回到书房，翻开一本色彩斑斓的绘本。在《猜猜我有多爱你》中，小兔子和兔妈妈用充满童趣的语言表达着对彼此深深的爱，孩子沉浸其中，仿佛自己也置身于那个温馨的兔窝，感受着亲情的温暖与力量。此刻，书房不再只是一个物理空间，而是充满爱与温暖的心灵栖息地。

同时，书房也是学生整装待发的出征地。随着年龄增长，学生的知识储备和思维能力不断提升，书房成为他们探索未知世界的起点。中学阶段，学生在书房中翻开历史典籍，如《史记》，跟随司马迁的笔触，穿越时空，见证王朝的兴衰更迭，领略英雄豪杰的壮志豪情。这不仅拓宽了他们的知识面，更激发了他们对未来的憧憬与追求，让他们怀揣着梦想，从书房出发，勇敢地迈向更为广阔的天地。

二、书中风景：与伟大心灵对话，遍览人世百态

每一本书都是一座精神的寓所，等待着学生去探索、去栖息。正如梭罗所说：“无论我坐在哪里，我都可以在那里生活，风景就因我而铺展开去。”当学生翻开书本，便如同踏入一个全新的世界，与伟大的心灵为伍，遍历世间风景。

在语文课堂的阅读教学中，教师精心引导学生品味经典文学作品，让他们在字里行间感受不同的人生风景。读《骆驼祥子》，学生跟随老舍先生的描述，看到旧中国北平城里一个人力车夫祥子三起三落的人生经历，体会到那个黑暗时代底层人民生活的艰辛与无奈，对社会的不公和人性的复杂有了更深刻的认识。读《简·爱》，学生与简·爱一同经历人生的起伏，感受她对平等、尊严和爱情的执着追求，从中汲取到勇敢面对生活挫折的力量。

除了文学作品，科普书籍同样为学生展现出别样的风景。在科学课的拓展阅读中，学生翻开《时间简史》，跟随霍金的思绪，探索宇宙的奥秘。从宇宙的起源到黑洞的神秘，从相对论到量子力学，学生在知识的海洋中畅游，惊叹于宇宙的浩瀚与神奇，对科学的兴趣与探索欲望也被进一步点燃。

三、阅读铺展风景：丰富内心，成就精彩人生

在书房里，学生翻开一本书，便开启了一段独特的心灵之旅。他们在书中找到生活，看到无边的风景，这些风景从他们自身铺展开去，不断丰富着他们的内心世界，成就着他们精彩的人生。

在阅读教学实践中，教师通过组织读书分享会、角色扮演、创意写作等活动，引导学生将书中的风景与自己的生活相结合。比如，在读完《绿野仙踪》后，学生分组进行角色扮演，演绎书中角色的冒险历程，不仅加深了对作品的理解，还锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。

随后，教师鼓励学生以《假如我是多萝西》为题进行创意写作，让学生将自己代入书中角色，想象在面对各种困难时的所思所想所为。通过这样的方式，书中的风景在学生的笔下幻化成新的故事，进一步拓展了他们的思维空间和创造力。

让学生在书中看见风景，是基础教育阅读教学的重要使命。通过阅读，学生在书房这个港湾里汲取力量，从这里出发，与伟大心灵对话，遍历人世风景，让那些书中的风景成为他们成长道路上最宝贵的财富，伴随他们书写属于自己的精彩人生篇章。