商脉新声：在权衡天下博物馆听数字文化的心跳

商脉新声：在权衡天下博物馆听数字文化的心跳

——山东商业职业技术学院 “工作室制”教学模式探访记

（文/刘俊仁）初夏的齐鲁大地，宛如一幅绚丽的画卷，充满了生机与活力。沐浴着清晨的阳光，我走进山东商职学院，来到商文化研学中心，屋顶投射下来的灯光透过“权衡天下博物馆”的雕花格栅，在3000余件商文化藏品上投下斑驳光影。而当我转身看见一群年轻人围坐在汉代青铜权的数字化展台前，指尖在全息屏幕上勾勒出青铜器的三维模型时，突然感受到一种跨越千年的震颤——古老的商脉正在数字时代的浪潮中，迸发出不一样的跳动。

一、穿越时空的对话：青铜权“活了”

“同学们看，这道纹路不是普通的装饰，而是商代衡器校验的标记。”滕真老师的声音穿过耳麦，像一缕丝线将古今串联。她轻点平板电脑，那件来自古代的青铜权突然“活”了过来，在AR眼镜的视野里旋转、拆解，屏幕上立即浮现出内部用于校准重量的精密结构与考古背景解说。

2023级数字媒体艺术设计专业的学生陈熙兴奋得几乎屏住呼吸，生怕错过每个细节。这样的场景，如同是把文物变成了会说话的数字导师，仿佛是一场跨越时空的技艺传承。

二、无数字不实训：校企共建工作室里的文化转译者

在“数字视效”工作室里，LED 屏正播放着学生们为“十大商帮交互系统”项目制作的动画。一条虚拟龙舟劈开会通河的浪花，船舷两侧的“洞庭商帮”旗帜被数字之风鼓起，河岸上的店铺招幌用AI算法还原了明清字体的韵味。

隔壁的“数字孪生产业”工作室里，刘志远同学正在专注地调试学校的数字孪生交互系统。他的电脑屏幕上，教学楼的钢筋混凝土结构被拆解为可交互的数字模块，鼠标划过之处，弹出该构件在建筑中的工艺说明。

最具烟火气的要数“数字文创”工作室。工作室学生葛文静正在给“商圣范蠡”手办上色，这位手持算盘的老者身着鲁商靛蓝长袍，腰间挂着的青铜秤砣原型来自权衡天下博物馆藏品。“我们做的不是普通手办，是会讲故事的文化载体。”葛文静举起手办模型，打开底座的二维码，立刻弹出一段关于范蠡的动画人物介绍。在她身后的展架上，排列着将算盘、账册、罗盘等商帮工具转化制作的一系列文创产品。

三、从课堂到产业的传送带：真实项目淬炼真功夫

上午十点，“虚拟游戏”工作室的项目启动会准时开始。张义老师将学生分成三组，布置了为“十大商路”特展设计数字方案的任务。“记住，你们面对的不是作业，而是来自合作企业下个月就要落地的项目。”她的话像一声发令枪，学生们立刻围拢到“中华商文化传承与创新”资源库前，指尖在触摸屏上快速检索相关的数字化资料。

在“数字创意绘画”工作室，学生杨锐正在和商业艺术创新虚拟教研室的老师连线，为他们即将上线的虚拟代言人“商小鼎”寻求创意指导，这个融合了后母戊鼎和卡通元素的IP形象，已经经历了17次迭代。“昨天和数字营销专业的同学头脑风暴，我们决定给‘商小鼎’增加一个‘骑骆驼走丝绸之路’的动态版本。”杨锐打开AI设计软件，生成式算法正在自动优化IP的服饰褶皱，“这样既能体现商帮文化，又符合Z世代的审美。”

最有意思的是“AIGC创意”工作室的跨界实验。学生们正在为陕西一家白酒厂设计古代风格的权状酒瓶。“每个酒瓶底部都有一个独特的二维码，扫描后可以看到从粮食产地到生产车间的全流程数据。”导师沈浩书展示着样品，包装上的二维码在灯光下闪烁着金属光泽，她继续介绍，“我们用 AIGC 技术设计了12款不同的纹样，最终选定了这个最具历史厚重感的方案。”

四、文化基因的数字解密：在代码里读懂商道精神

“商文化数字资源库”，是整个商文化研学中心的“心脏”。3000余件藏品的高清影像、三维模型、历史文献被分类存储在服务器中，形成一个可检索的文化资源池。“库里的每个藏品都关联着工艺、历史、经济等多维度数据。”文化创意系副主任尚玉新展示着数据库界面，当他输入“秤”这个关键词时，屏幕上跳出从战国铜衡到现代电子秤的演变时间轴，每个节点都链接了对应的藏品、文献和学生作品。“我们正在构建商文化的知识图谱，让每个藏品都成为可检索、可复用的数字资产。这些工作，既是技术活，更是文化活。”

这种全方位的数字化转型正在催生新的教学范式。“我们要求学生在毕业前至少完成3件文物的数字化转化，这些作品会被纳入博物馆的永久数字藏品库。”尚玉新指着“数字权衡”工作室墙上的学生荣誉榜介绍说。

五、美育浸润的日常：让文化成为呼吸的一部分

在展示大厅，定期举办的“权衡文化主题展”和“红色主题展”成为流动的美育课堂。学生们亲手布展，从文物选择到灯光设计全程参与，让参观者在欣赏艺术的同时，读懂商帮精神与红色基因的内在契合。“美育不是选修课，而是我们培养文化转译者的必修课。”周玉梅主任介绍，“当孩子们能从青铜器的纹路中看到古人的智慧，从数字代码中感受到文化的魅力，赋予了学生成长的人文底色，我们的教育就成功了一半。”

下午三点，研学中心迎来了一群特殊的访客——一群中小学生。2024级学生范思洵蹲在汉代铜权展柜前，打开手机里的“30s赏权衡”动画给小朋友们看的同时给学生们讲解，“这个铜权就像古代的天平，古人用它来称粮食，也用它来称诚信。”她轻轻滑动屏幕，动画里铜权开始称量谷物，“如果秤不准，商人就会失去信誉，所以‘权衡’不仅是工具，更是商道的核心。”

工作室在中小学建立了研学基地，学生们在担任讲解员的过程中，重新理解商文化中的以义取利、诚实守信。“有个小朋友问我，为什么古代商人要把诚信刻在秤上？”范思洵笑着说，“这个问题让我突然意识到，我们传承的不仅是技艺，更是一种精神。”

“我们的学生毕业后，既能在互联网公司做数字设计师，也能在博物馆当文化传播者，这种复合能力正是行业需要的。”周玉梅主任看着忙碌的学生们，眼中满是自豪。

六、课程对接项目链：铸就文化传承的数字工匠

学校这种沉浸式学习源自“工作室制”的深度实践。文化创意系将课程体系重构为项目链，每个工作室年均承接10-15个真实项目，涵盖政府文旅项目、企业IP开发、博物馆数字化工程等。学生从大一开始就参与项目调研、方案设计、落地执行的全流程，大二时需主导至少一个子项目，大三则要完成具有商业价值的毕业设计。

在工作室的留言本上，我读到这样一段话：有人问我，每天和古老的文物打交道会不会觉得枯燥？他们不知道，当我用代码让一枚汉代铜权重新“称重”时，感觉就像在和千年前的匠人对话。这是2021级毕业生王瑞卿的字迹，旁边贴着他第一次完成文物数字化修复时的照片——屏幕上的青铜权与他眼中的光芒交相辉映。

在校史馆橱窗里，贴着一张泛黄的老照片：上世纪80年代，山东商业职业技术学院的前身山东省商业学校的学生正在手绘商品包装。对比此刻眼前学生们操作的高科技实训设备，跨越四十年的职业教育变迁清晰可辨。但有些东西始终未变——照片中学生专注的神情，与此刻在工作室里敲击键盘的年轻人如出一辙，那是对技艺的敬畏，更是对文化的传承。

七、灯火通明的工作室：职业教育的星辰大海

正如学校党委书记邓迎迎所说：“职业教育不是流水线，我们不是在培养简单的技术工人，而是在培育数字时代的文化转译者，是点燃中华优秀传统文化的火种。当孩子们能通过数字技术理解商帮精神中的诚信、创新、担当，怀揣着对文化的敬畏和对技术的热爱走出校门，他们就成了照亮未来的火炬。”

黄河奔涌，数字长流。暮霭渐浓时，文化创意系各工作室依然灯火通明。当古老的商帮精神遇见前沿的数字技术，当职业教育的课堂连通文化传承的脉络，那些在工作室里闪烁的屏幕微光，像极了夜空中的星辰，照亮职教学子的成长之路，终将汇聚成照亮中华文化复兴之路的星河。

（作者刘俊仁系现代职业教育网总编）